خبرگزاری آریا - مدیرکل آموزش‌های شهروندی شهرداری تهران از مشارکت 242 هزار دانش‌آموز تهرانی در بیست‌وششمین دوره طرح «شهردار مدرسه» خبر داد و گفت: با انتخاب 700 شهردار مدرسه و انتصاب 2100 معاون سه‌گانه، تجربه مدیریت جمعی، مسئولیت‌پذیری و مشارکت اجتماعی به متن زندگی آموزشی نسل نوجوان پیوند زده شد.
مهدی امیری، مدیرکل آموزش‌های شهروندی شهرداری تهران، با اشاره به برگزاری بیست‌وششمین دوره طرح «شهردار مدرسه» با همکاری اداره‌کل آموزش‌وپرورش شهر تهران در مناطق 22گانه پایتخت گفت: آینده هر شهر، پیش از آنکه در نقشه‌های توسعه و طرح‌های عمرانی ترسیم شود، در اندیشه، آگاهی و مسئولیت‌پذیری شهروندان آن شکل می‌گیرد و مدرسه نخستین خاستگاه پرورش چنین شهروندانی است.
وی با تأکید بر ضرورت عبور از آموزش‌های صرفاً نظری و فراهم‌کردن فرصت تجربه عملی مشارکت برای دانش‌آموزان افزود: طرح شهردار مدرسه بر این اندیشه استوار است که نوجوانان باید از سال‌های تحصیل، مفهوم مسئولیت اجتماعی، مشارکت در تصمیم‌گیری و نقش‌آفرینی در بهبود محیط زندگی را تجربه کنند. در حقیقت، این طرح فرصتی است تا دانش‌آموزان از جایگاه مخاطبان آموزش به کنشگران فعال در محیط مدرسه و محله ارتقا یابند.
امیری با تشریح ابعاد اجرایی بیست‌وششمین دوره این طرح بیان کرد: در این دوره، 700 مدرسه منتخب دخترانه و پسرانه در سطح مناطق 22گانه تهران مشارکت داشتند که شامل 311 مدرسه دخترانه و 389 مدرسه پسرانه بود. همچنین سه مدرسه استثنایی نیز در این برنامه حضور یافتند تا دامنه مشارکت دانش‌آموزی با رویکردی فراگیرتر دنبال شود.
مدیرکل آموزش‌های شهروندی شهرداری تهران ادامه داد: در مجموع، 242 هزار و 100 دانش‌آموز در این دوره مشارکت کردند و با برگزاری انتخابات، 700 شهردار مدرسه از سوی دانش‌آموزان انتخاب شدند. همچنین هر شهردار مدرسه سه معاون در حوزه‌های اجتماعی و فرهنگی، خدمات شهری و عمرانی و ترافیک و سلامت، ایمنی و محیط زیست منصوب کرد که در مجموع، 2100 معاون سه‌گانه را شامل می‌شود. به این ترتیب، ساختار 2800 نفره مدیریت دانش‌آموزی در مدارس شکل گرفت.
وی با اشاره به شعار این دوره با عنوان «شهردار مدرسه؛ الگوی مقاومت و سازندگی» خاطرنشان کرد: اهمیت این طرح تنها در برگزاری انتخابات و انتخاب شهردار خلاصه نمی‌شود؛ ارزش اصلی آن در فرآیندی است که دانش‌آموز را با مسئولیت انتخاب، ضرورت پاسخ‌گویی، کار جمعی، همفکری و پیگیری مسائل آشنا می‌کند. دانش‌آموزی که برای حل یک مسئله در مدرسه مشارکت می‌کند، در واقع نخستین گام‌های مدیریت اجتماعی را برمی‌دارد و می‌آموزد که ساختن محیطی بهتر، حاصل همکاری و پذیرش مسئولیت است.
امیری همچنین تقویت حس تعلق به مدرسه، محله و شهر را از اهداف بنیادین این برنامه برشمرد و گفت: در چارچوب این طرح، محیط پیرامونی مدارس تا شعاع 500 متری نیز مورد توجه قرار گرفته است؛ چراکه آموزش شهروندی زمانی اثربخش خواهد بود که از فضای آموزشی فراتر رود و با مسائل واقعی زندگی شهری پیوند بخورد. آشنایی دانش‌آموزان با موضوعاتی همچون محیط زیست، ایمنی، ترافیک، خدمات شهری و مسائل اجتماعی محله، زمینه شکل‌گیری نگاه مسئولانه به محیط زندگی را فراهم می‌کند.
وی با اشاره به اهمیت هم‌افزایی میان مدیریت شهری و نظام تعلیم و تربیت تصریح کرد: همکاری اداره‌کل آموزش‌های شهروندی شهرداری تهران و اداره‌کل آموزش‌وپرورش شهر تهران، ظرفیت ارزشمندی برای پیوند آموزش رسمی با تجربه‌های عملی زندگی اجتماعی فراهم کرده است. استمرار این تعامل می‌تواند زمینه‌ساز اثربخشی بیشتر برنامه‌های تربیتی و توسعه مشارکت دانش‌آموزان در عرصه‌های اجتماعی و شهری باشد.
امیری در پایان با تأکید بر جایگاه آموزش‌های شهروندی در ساخت آینده تهران اظهار کرد: شهر را تنها مدیران و سازمان‌ها نمی‌سازند؛ شهر حاصل اندیشه، رفتار و مشارکت مردمانی است که خود را در سرنوشت آن سهیم می‌دانند. طرح شهردار مدرسه، تمرین همین باور در نسل نوجوان است؛ تلاشی برای آنکه مسئولیت ساختن تهران فردا، از امروز و از نیمکت‌های مدرسه آغاز شود.
انتهای پیام/