خبرگزاری آریا - ابراهیمپور نایب رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی با تأکید بر ضرورت شناسایی ریشه حوادث تلخی همچون تنبیه بدنی، گفت: تکرار چنین اتفاقاتی نشاندهنده مشکلات ساختاری در نظام آموزشی کشور است، مسائلی که متأسفانه سالهاست آموزشوپرورش را از مسیر اصلی خود خارج کرده است.
فرشاد ابراهیمپور ، در واکنش به انتشار فیلمهایی از تنبیه بدنی دانشآموزان در برخی مدارس که باعث نگرانی خانواده ها شده است، گفت: نباید رفتار معدودی از مدیران و معلمان را به کل جامعه فرهنگیان تعمیم دهیم؛ فرهنگیان از زحمتکشترین اقشار کشور هستند و با مشکلات فراوانی در حرفه خود مواجهاند، اما باید بپذیریم که آموزش، مهمترین اصل در توسعه کشور است .
نماینده مردم ایذه، باغملک، صیدون و دزپارت در مجلس شورای اسلامی با تأکید بر ضرورت شناسایی ریشه حوادث تلخی همچون تنبیه بدنی، افزود: تکرار چنین اتفاقاتی نشاندهنده مشکلات ساختاری در نظام آموزشی کشور است، مشکلاتی که متأسفانه سالهاست آموزشوپرورش را از مسیر اصلی خود خارج کرده است. هدف نظام تعلیم و تربیت باید پرورش انسانهای خلاق و توانمند باشد، افرادی که به کشور و مردم خود تعهد داشته و برای آبادانی ایران از تمام ظرفیتهای خود استفاده کنند .
نایب رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس ادامه داد: در الگوی تربیتی ایرانی-اسلامی، بر تربیت قبل از تعلیم تأکید شده است؛ یعنی اگر فضای مدرسه به درستی طراحی شود، نیازی به تنبیه نیست. در برخی کشورها، با سپردن مسئولیت به دانشآموزان، آنها را مجاب به رعایت قوانین و پذیرش مسئولیت میکنند .
این نماینده مجلس دوازدهم، تقویت مهارتهای تربیتی در معلمان را بهترین جایگزین برای تنبیه بدنی دانشآموزان دانست و اظهار کرد: حضور مشاوران در مدارس، بسیاری از مسائل رفتاری، علمی و روانی دانشآموزان را مدیریت میکند. در موضوع تنبیه بدنی، نباید صرفاً معلمان را مقصر دانست؛ بلکه ریشه این مشکلات در ضعف ساختاری سیستم آموزشی است؛ نبود مشاوران متخصص در مدارس، این خلأ را تشدید کرده و خود را در قالب خشونتهای آموزشی از جمله تنبیه بدنی نشان میدهد .
ابراهیمپور با بیان اینکه آموزشوپرورش یک جزیره جدا از جامعه نیست، تصریح کرد: فشارهای اقتصادی زندگی اکثر مردم را تحت تأثیر قرار داده است و نمیتوان انکار کرد که هرگونه خشونت، ریشهای در مشکلات اقتصادی دارد. افزایش استرس، کمبود امکانات آموزشی و گره خوردن آینده دانشآموزان به آزمون سراسری، از دیگر عواملی هستند که زمینهساز افزایش تنش و خشونت در محیطهای آموزشی شدهاند .
وی با تأکید بر لزوم بازگرداندن آموزشوپرورش به مسیر اصلی خود، خاطرنشان کرد: بازگشت به الگوی تربیتی ایرانی-اسلامی، یعنی معلمان علاوه بر آموزش، نقش مربی را نیز ایفا کنند. همچنین باید مدارس را برای زندگی واقعی دانشآموزان آماده کنیم؛ محیطی که در آن آرامش، رشد و یادگیری جایگزین استرس و خشم شود؛ نظام آموزشی کشور به اصلاحات اساسی نیاز دارد و این اصلاحات باید با برنامهریزی دقیق و حمایت از معلمان و دانشآموزان اجرا شود. هدف نهایی آموزشوپرورش باید تربیت نسلی متفکر، مسئولیتپذیر و خلاق باشد که جز آبادانی کشور، هدفی دیگر نداشته باشد. مجلس در این مسیر وظیفه دارد قوانینی را تصویب کند که آموزشوپرورش را از وضعیت فعلی خارج کند . /
پایان پیام