خبرگزاری آریا - خداداد خارایی، گفت: عدالت آموزشی صرفاً به معنای ساخت مدرسه نیست، بلکه باید مجموعه‌ای از عوامل از جمله کیفیت آموزش، دسترسی به معلمان توانمند، تجهیزات آموزشی و آزمایشگاهی، امکانات ورزشی و فرهنگی و همچنین دسترسی دانش‌آموزان مناطق محروم به فرصت‌های برابر برای رشد و پیشرفت را دربر بگیرد.
خداداد خارایی، نماینده استان کرمان در شورای عالی استان‌ها در گفت‌وگو با پایگاه اطلاع‌رسانی شورای عالی استان‌ها، با اشاره به شرایط آموزشی مناطق جنوبی استان کرمان اظهار داشت: جنوب کرمان از جمله مناطقی است که با وجود ظرفیت‌های انسانی و استعدادهای فراوان، همچنان با کمبودهایی در حوزه زیرساخت‌ها و امکانات آموزشی مواجه است و این مسئله ضرورت توجه جدی‌تر مسئولان ملی و استانی را نشان می‌دهد.
وی افزود: در برخی مناطق جنوبی استان، دانش‌آموزان برای دسترسی به امکانات آموزشی مناسب با محدودیت‌هایی مواجه هستند و کمبود فضای آموزشی، تجهیزات، امکانات کمک‌آموزشی و دسترسی نابرابر به معلمان متخصص، از جمله مسائلی است که باید با نگاه ویژه و برنامه‌ریزی هدفمند مورد توجه قرار گیرد.
خارایی خاطرنشان کرد: عدالت آموزشی صرفاً به معنای ساخت مدرسه نیست، بلکه باید مجموعه‌ای از عوامل از جمله کیفیت آموزش، دسترسی به معلمان توانمند، تجهیزات آموزشی و آزمایشگاهی، امکانات ورزشی و فرهنگی و همچنین دسترسی دانش‌آموزان مناطق محروم به فرصت‌های برابر برای رشد و پیشرفت را دربر بگیرد.
نماینده استان کرمان در شورای عالی استان‌ها گفت: نمی‌توان از دانش‌آموزی که در یک منطقه کم‌برخوردار و با فاصله زیاد از مراکز آموزشی زندگی می‌کند، انتظار داشت بدون فراهم بودن زیرساخت‌ها و امکانات لازم، با دانش‌آموزی که به مدارس مجهز و کلاس‌های تقویتی و آموزشی متعدد دسترسی دارد، رقابت برابر داشته باشد. بنابراین سیاست‌های عدالت آموزشی باید از مرحله شعار عبور کرده و در تخصیص منابع و امکانات، به تفاوت‌های منطقه‌ای توجه شود.
وی با تأکید بر نقش دولت و دستگاه‌های متولی آموزش و پرورش در کاهش این فاصله‌ها تصریح کرد: مناطق محروم و کمتر برخوردار باید در اولویت برنامه‌های توسعه آموزشی قرار گیرند و اعتبارات مربوط به ساخت و تجهیز مدارس، تأمین نیروی انسانی و توسعه فضاهای آموزشی متناسب با نیاز واقعی هر منطقه تخصیص یابد.
خارایی تأکید کرد: سرمایه اصلی هر منطقه، نیروی انسانی و به‌ویژه نسل جوان و دانش‌آموزان آن است و اگر فرصت‌های آموزشی به شکل عادلانه توزیع نشود، بخشی از استعدادهای کشور پیش از آنکه فرصت شکوفایی پیدا کنند، از چرخه پیشرفت بازمی‌مانند.
وی در پایان خاطرنشان کرد: تحقق عدالت آموزشی یک موضوع ملی است و نباید صرفاً به عنوان مسئله آموزش و پرورش دیده شود. کاهش شکاف آموزشی میان مناطق برخوردار و کم‌برخوردار، مستقیماً با آینده توسعه کشور، کاهش نابرابری و افزایش سرمایه انسانی ارتباط دارد و لازم است این موضوع با رویکردی ملی، مستمر و مبتنی بر نیازهای واقعی مناطق دنبال شود.
پایان پیام/