وکاله آریا للأنباء - أستاذ اللسانیات بمعهد ماساتشوستس للتکنولوجیا میشیل دیغراف (غیتی)
الذهاب إلى: بدایه الأزمه 3 ذرائع" لرفض المقرر استبعاد أکادیمی وخیبه أمل
قال أستاذ اللسانیات فی معهد ماساتشوستس للتکنولوجیا میشیل دیغراف إنه قرر مقاضاه جامعته والکونغرس الأمریکی على خلفیه ما وصفه بانتهاک حقه فی حریه التعبیر والحریه الأکادیمیه، بعد رفض الجامعه مقررا دراسیا اقترحه یتناول العلاقه بین اللغه والاستعمار والتحرر، مع الترکیز على القضیه الفلسطینیه.
وفی مقابله خاصه مع الجزیره، اتهم دیغراف إداره المعهد بإخضاع مقترحه الأکادیمی لتدقیق غیر مسبوق بسبب تناوله فلسطین وإسرائیل ، مؤکدا أن الخلاف لم یکن متعلقا بمؤهلاته العلمیه، بل بمواقفه السیاسیه.
قصص مقترحه
list of 2 items وقال: "درّست العلاقه بین اللغه والسلطه فی منطقه الکاریبی والأمریکتین وأوروبا وأسترالیا ونیوزیلندا، ولم تکن هناک مشکله، الفارق الوحید هذه المره هو أن الموضوع یتعلق بفلسطین وإسرائیل، وفجأه أصبحت أفتقر إلى الخبره".
بدایه الأزمه
ویُرجع دیغراف، الذی یداوم فی الجامعه ویتلقى راتبه مع الحرمان من التدریس، بدایه الأزمه إلى جلسه استماع عقدها الکونغرس الأمریکی فی 5 دیسمبر/کانون الأول 2023، واستدعى خلالها رئیسات جامعات هارفارد وبنسلفانیا ومعهد ماساتشوستس للتکنولوجیا لمساءلتهن بشأن معاداه السامیه فی الجامعات الأمریکیه.
وقال إنه تابع خلال الجلسه ما وصفه بتلاعب النائبه الجمهوریه إلیز ستیفانیک باللغه، عندما ربطت هتافات الطلاب بکلمه "انتفاضه" بالدعوه إلى إباده الیهود.
وأضاف: "افترضت أولا أن کلمه انتفاضه تعنی الدعوه إلى إباده الیهود، وهذا افتراض خاطئ، ثم سألت رئیسات الجامعات عما إذا کن یقبلن بمثل هذه الدعوات، دون أن تتحدى أی منهن ذلک الافتراض".
وأوضح أنه قرر فی الیوم نفسه اقتراح مقرر أکادیمی یتناول دور اللغه واللسانیات فی إنهاء الاستعمار والتحرر، بهدف دراسه کیفیه توظیف المفاهیم اللغویه فی الخطاب السیاسی.
لکن بعد 3 أیام، بحسب روایته، عقد اجتماعا مع رئیس قسمه، اعترض خلاله الأخیر على استخدامه مصطلح "المقاومه" لوصف الحرکه الفلسطینیه، ومصطلح "الاستعمار" عند الحدیث عن إسرائیل، فضلا عن وصف ما یجری فی غزه بأنه إباده جماعیه .
"3 ذرائع" لرفض المقرر
وقال دیغراف إن الجامعه رفضت المقرر بعد أسابیع من المناقشات، مستنده إلى 3 أسباب وصفها بأنها "ذرائع"، عدم توافقه مع المنهج الدراسی، وکثره المتحدثین الضیوف، وافتقاره إلى الخبره اللازمه لتدریسه.
وأوضح أن المقرر کان مقترحا ضمن فئه الموضوعات الخاصه، التی تهدف أساسا إلى تناول قضایا لا یشملها المنهج المعتاد.
وأضاف أنه اعتاد الاستعانه بمتحدثین ضیوف فی مقرراته السابقه، وأنه یدرس العلاقه بین اللغه والسلطه منذ نحو 3 عقود.
وأشار إلى أن زملاءه تحدثوا صراحه عن "المناخ السیاسی الراهن" بوصفه سببا لإخضاع المقرر لتدقیق إضافی، بالتزامن مع رسائل من الکونغرس وصفته، بحسب قوله، بأنه معادٍ للسامیه بسبب مقالات نشرها فی نشره أعضاء هیئه التدریس.
واعتبر أن ما حدث یعکس تلاقی الضغوط السیاسیه مع القیود المفروضه داخل المؤسسه الأکادیمیه.
استبعاد أکادیمی وخیبه أمل
وأکد دیغراف أن تداعیات الأزمه تجاوزت رفض المقرر، مشیرا إلى أنه لم یتمکن من تدریس ما یرغب فیه خلال عده فصول دراسیه، وأنه استُبعد من أنشطه القسم، بما فیها المشارکه فی قرارات التوظیف والتواصل مع الطلاب الذین قد یشرف على أبحاثهم.
وأعرب عن خیبه أمله من موقف زملائه فی القسم الذی ارتبط تأسیسه بعالم اللسانیات نعوم تشومسکی، المعروف بمواقفه المدافعه عن حقوق الفلسطینیین.
وقال: "کنت أعتقد أن رغبتی فی التدریس عن فلسطین ستلقى قبولا لدى زملائی فی القسم الذی أسسه تشومسکی، لکن من المفارقات المؤلمه أن أرى زملاءه یخونون إرثه فی الدفاع عن العداله وحقوق الإنسان ".
وشدد دیغراف على أن دعواه القضائیه لا تستهدف الدفاع عن حقوقه وحده، بل تشجیع الأکادیمیین الذین یتعرضون لضغوط مماثله على الدفاع عن حریاتهم.
واختتم حدیثه بالتأکید على أن الحریه الأکادیمیه وحریه التعبیر من الرکائز الأساسیه لدیمقراطیتنا، وعلینا الدفاع عنهما"، محذرا من أن تقیید البحث والتدریس فی القضایا المثیره للجدل یقوض الدور الأساسی للجامعات فی إنتاج المعرفه.
المصدر: الجزیره