وکاله آریا للأنباء -
فی جلسه خُصصت لمناقشه واقع التعلیم فی سوریا وخطط وزاره التربیه ومساءله الوزیر عبد الرحمن ترکو، بدت بعض المداخلات وکأنها تعید النقاش إلى أسئله تربویه من زمن آخر، بعدما طُرحت أفکار تتعلق بعوده العقاب الجسدی إلى المدارس، وتعزیز حضور الرجال فی الکادر التعلیمی.
عضو مجلس الشعب أحمد السماعیل دعا إلى إعاده استخدام الضرب فی المدارس، لکن بصیغه "مقننه"، فی مقترح أعاد إلى الواجهه الجدل حول جدوى العقاب الجسدی فی العملیه التعلیمیه، وحدود ما یمکن أن یُستخدم لضبط سلوک الطلاب داخل الصفوف.
Play
![]()
المقترح یطرح، بطبیعه الحال، سؤالاً بسیطاً: إذا کان الضرب یحتاج إلى "تقنین"، فهل المشکله فی مبدأ استخدامه أم فی مقدار الجرعه؟
وفی مداخله أخرى، اتجه النقاش إلى مسأله مختلفه، إذ أُثیرت ملاحظه حول غلبه النساء على الکادر التعلیمی والإداری، مع الدعوه إلى زیاده حضور الرجال فی المدارس واستقدام کوادر تعلیمیه وإداریه ذکوریه.
وبذلک وجدت جلسه التعلیم نفسها أمام مقترحین لافتین: ضبط الطالب بمزید من الانضباط الجسدی، وضبط المدرسه بمزید من الحضور الذکوری، بینما تبدو ملفات أخرى أکثر ارتباطاً بجوهر العملیه التعلیمیه بانتظار نصیبها من النقاش.
فالمدرسه لا تتحدد جوده تعلیمها بجنس المعلم، کما أن الانضباط لا یُختزل بالضروره فی قدره المدرس على معاقبه الطالب. الکفاءه المهنیه، وطرق التدریس، وإداره الصف، والتعامل مع المشکلات السلوکیه، والدعم النفسی، کلها عوامل تدخل فی بناء بیئه تعلیمیه قادره على احتواء الطالب وتعلیمه.
وتکتسب هذه النقاشات أهمیه خاصه فی ظل التحدیات التی تواجه المدارس السوریه، من تفاوت البنیه التحتیه إلى ضغط الصفوف ونقص بعض الکوادر والاحتیاجات التعلیمیه، وهی ملفات تتطلب حلولاً تتجاوز الأدوات التقلیدیه فی ضبط الطلاب.
أما العوده إلى "العصا" ولو کانت بنسخه "مقننه"، فتبدو أقرب إلى استعاده حل قدیم لمشکله جدیده، وکأن تحدیث المدرسه یبدأ أولاً من تحدید حدود العقاب، بدلاً من البحث فی أسباب تراجع الانضباط ومستوى التعلیم وسبل معالجتهما.
وفی المقابل، فإن الدعوه إلى زیاده عدد المعلمین الرجال تفتح نقاشاً آخر حول معاییر اختیار الکادر، إذ یفترض أن تکون الکفاءه والخبره والقدره على التعامل مع الطلاب هی المعیار الأساسی، بعیداً عن کون المعلم رجلاً أو امرأه.
المصدر: RT